General literature

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符號

Literature; General literature

人、物件、圖像、字或喚起一系列之外的更多含義和通常更加抽象比其字面意義的事件。符號是喚起複雜的想法而無需訴諸艱苦的解釋，使故事更像是一篇雜文比經驗的教育設備。常規符號具有廣泛承認的一種社會或文化的含義。一些常規的符號是基督教的十字架、大衛之星、卍字或一個國家的國旗。作家使用常規符號來加強的含義。凱特蕭邦，例如，強調"一小時的故事"中的彈簧設置作為一種方式暗示新的夫人綠頭野鴨感覺當她自認 ...

懸念

Literature; General literature

焦慮預期的讀者或觀眾何種結果的一個故事，特別是有關的字元或字元與其形成了同情的附件。懸念有助於確保安全和維持的讀者或觀眾在整個工作的興趣。 ...

次要

Literature; General literature

一個故事，完整、有趣的在它自己的權利，可鞏固或與主要情節形成鮮明對比的輔助操作。有可能是多個次要和有時多達三、四個或更多，運行通過一部小說。情節一般或者是類似于主要情節，從而提高我們理解它，或者是無關的主要情節，提供從它的救濟。又見陰謀。 ...

決議

Literature; General literature

情節衝突和併發症的結論。號決議，也稱為下落行動，跟隨在情節的高潮。見還每、情節。

識別

Literature; General literature

在故事時，先前未知或不予公開的資訊透露給主角，結果發現他或她的情況和在課程中該字元的決定性變化，通常情況下，真理的時刻。在俄狄浦斯王的認可時刻來當俄狄浦斯終於意識到他已殺了他的父親和他母親結婚。 ...

文學，重點是讀者，而不是工作本身，通過嘗試描述什麼也進入了讀者的心靈在文本的閱讀方法。因此，讀者的意識 — — 生產的閱讀工作 — — 實際標的讀者反應批評。這些批評者不是"正確"讀的文本，或據推測作者的意圖後；相反，它們是有興趣的讀者的個人體驗與文本。因此，那裡是沒有單一明確閱讀的工作，因為讀者創建，而不是發現在文本中的絕對含義。但是，這種做法不是錯誤或奇怪的讀數，但為讀數的多種可能性的探索 ...