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mini-lesson
Language; General language
主題、 戰略或由學生所需的技能上一個短的教訓。A mini-lesson 應該只有一個焦點。例如,一位老師 使用文學來演示閱讀策略對一小群,或她討論程式和一大群的期望。 ...
先驗知識
Language; General language
有關主題的讀者的先驗知識。讀者創造意義時先驗知識與新知識集成在一起。當學生可以借鑒他們的經驗和背景知識,加強他們的認識,是閱讀理解很大的提高。與不熟悉的文本事先世界知識和/或個人的經驗的關係 — — 這些連接一般採取三種形式: 文本到自我的連接 ; 文本到文本和文本-世界連接 ...
布盧姆分類
Language; General language
本傑明 · 布魯姆創建此分類的教育環境中通常會發生的問題的抽象級別的分類。分類提供了一個有用的結構,在其中進行分類,以便直接學生思維到合適的級別的問題。的理解級別包括: *知識-觀察與召回的資訊 ;場所的日期、 事件、 知識 ;知識的主要想法 ;標的物的掌握。問題提示: 清單中,定義、 告訴、 描述、 識別、 顯示、 標籤、 收集、 審查、 製成表格,報價,名稱,誰,何時,凡等 ...
合唱的閱讀
Language; General language
學生和老師作為老師模型流暢和運算式從文本朗讀。此閱讀異口同聲地説明兒童瞭解列印是寫下來,因為他們聽到的語言模式,請參閱字的講話。合唱閱讀還發展了視線單詞詞彙。 ...
上下文線索
Language; General language
上下文工具解鎖列印的意義的最有説明的學生使用。來自字、 詞序和詞的組合的這個意思。兒童必須來檢查上下文,然後預測的單詞或句子中有意義的字逼近。 ...